AI segíti a fogyatékossággal élő diákokat az iskolákban

Az AI átalakítja a fogyatékossággal élő diákok oktatását, személyre szabott eszközöket kínálva, melyek javítják a tanulást és függetlenséget biztosítanak.

A diszlexiával küzdő 14 éves Makenzie Gilkison számára az AI által vezérelt eszközök, mint a chatbotok, szó-előrejelző programok és szövegfelolvasó szoftverek, kulcsszerepet játszottak az olvasási és írási nehézségek leküzdésében, ahogy azt az AP mai jelentése is kiemelte.

Ezek a technológiák lehetővé tették számára, hogy az értelmezésre összpontosítson, ahelyett, hogy a helyesírással küzdene. “Valószínűleg feladtam volna, ha nem lennének ezek” – mondta Makenzie, aki most kiemelkedik tanulmányaiban, és nemrégiben a Nemzeti Junior Tisztelet Társaság tagjává választották, ahogy az AP jelentette.

Az AI hatása jelentős a tanulási nehézséggel küzdő diákokra. Makenzie például egy szóbecslő eszközt használ, amely javaslatokat tesz a kihívást jelentő szavak helyesírására, így segítve elkerülni a frusztrációt.

A szövegfelolvasó szoftver felolvassa számára a tankönyveket és a feladatokat, lehetővé téve számára, hogy az anyag megértésére összpontosítson, nem pedig a szöveg dekódolására. Ezenfelül az AI-alapú chatbotok segítenek lebontani a bonyolult fogalmakat és további magyarázatokat adnak, ha szükséges, mint ahogy az AP jelentette.

Ben Snyder, egy elsőéves diák Larchmontból, New Yorkból, szintén az AI eszközökre támaszkodik a tanulási kihívások kezelésében. Az AP jelentése szerint, aki tanulási nehézséggel küzd, Ben nehezen érti meg a matematikai fogalmakat a hagyományos módszerek alkalmazásával.

Ő a Question AI-t használja, egy mesterséges intelligencia által működtetett eszközt, amely több magyarázatot ad matematikai problémákra, segítve őt az anyag különböző módon történő megértésében. Írási feladatok esetén Ben mesterséges intelligenciát használ vázlatok generálásához, jelentősen felgyorsítva gondolatainak szervezési folyamatát.

Egy az Oxford Academic által publikált tudományos irodalom áttekintés bemutatja, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő diákok számára kifejlesztett mesterséges intelligencia alkalmazásokat négy szintre lehet osztani: helyettesítés, kiegészítés, módosítás és újradefiniálás.

A helyettesítési szinten az AI alapvető funkciókat nyújt, mint például az elkötelezettség nyomon követése, anélkül, hogy jelentős mértékben javítana a hagyományos oktatási módszereken. A kiegészítési szinten jobb támogatást nyújt, olyan eszközöket kínál, mint az írási asszisztensek, amelyek segítenek a diákoknak a diszlexiahoz hasonló kihívásokban.

A módosítási szint radikálisabb változásokat vezet be, személyre szabott stratégiákat és adaptív tanulást kínál, hogy jobban megfeleljen az egyéni igényeknek.

Az újradefiniálás szintjén az AI teljesen új tanulási lehetőségeket teremt, személyre szabott és immerszív élményeket kínálva, amelyeket a hagyományos módszerek nem képesek reprodukálni, végső soron nagyobb oktatási sikerességet elősegítve.

Az AP megjegyzi, hogy az AI a látási és hallási problémákkal küzdő diákoknak is előnyös. Például a szöveg-beszéd szoftverek fejlődtek, természetes hangzású hangokat biztosítva, amelyek segítik a látássérült vagy diszlexiás diákokat.

A beszéd-szöveggé alakító programok lehetővé teszik a hallássérült diákok számára, hogy hatékonyan kommunikáljanak, mivel az elhangzott szavakat írott szöveggé alakítják.

Az AP szerint az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma elismerte az AI értékét a speciális oktatásban, és arra ösztönzi az iskolákat, hogy integrálják olyan technológiákat, mint a szöveggé alakítás és a kommunikációs eszközök.

Annak ellenére, hogy számos előnye van, az AP megjegyzi, hogy szakértők figyelmeztetnek az AI-vel járó lehetséges kockázatokra. Mary Lawson, a Nagyvárosi Iskolák Tanácsának főjogi tanácsosa óva int, hogy az AI eszközöknek kiegészíteniük kell, nem helyettesíteniük a készségfejlesztést, különösen olyan feladatoknál, mint az olvasás és írás.

Etikai aggodalmak is felmerülnek, mint például az AI véletlenül felfedheti egy diák fogyatékosságát, ami személyes adatvédelmi kérdéseket vet fel. Továbbá, az AI-alapú eszközök növekvő elterjedése, amelyek gyakran vizuálisan orientáltak, kizárásra vonatkozó aggodalmakat is felvet a vak és részlegesen látáskárosult személyek számára.

Tom Pey, a Royal Society for Blind Children elnöke szerint a vak emberek lemaradnak, ahogy az AI technológiák, például a videójátékok és az augmentált valóság, egyre elterjedtebbé válnak, ahogy a The Guardian is beszámolt róla.

Ahogy az AI folyamatosan fejlődik, létfontosságú, hogy egyensúlyt teremtsünk előnyei és az etikai aggályok között az inkluzív oktatás érdekében.